苏武传颁奖词100字其二。

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现实主义和浪漫主义相结合手法的运用与理解。

(1)送匈奴使留在汉者 (定语后置句，正常语序“送留在汉者匈奴使”)

(3)何以汝为见 (宾语前置句和介宾倒装句，正常语序“以何见汝为”)

(4)子卿尚复谁为乎 (宾语前置句，正常语序“子卿尚复为谁乎”)

(7)大臣亡罪夷灭者数十家(定语后置句，正常语序为“亡罪夷灭者大臣数十家 ”)

(1)缑王者，昆邪王姊子也。(2)非汉所望也。(3)汉天子，我丈人行也。

学生活动二：文章并不具体描述苏武的每一事迹，而是有详有略，比如文章对卫律和李陵劝降的部分就描写得特别详细，为什么作者要这样处理，用意是什么?

学生活动三：李陵劝降对苏武形象的刻画有什么作用?文章里个性鲜明的其他人物对苏武也起了对比映衬的作用，他们的映衬分别凸现了苏武怎样的性格特征。

学生活动四：在第三、四段的叙述中，主要体现了苏武的什么精神?结合课文谈谈作者是如何体现这种精神的?